良好的校园环境能达到潜移默化的作用，进而从使学生获得教育的目的。学生迈入校园需要一个心境转化的过程，校园入口应当发挥精神洗礼的作用，让学生感受学习氛围、酝酿学习情绪。这个学生每天上下学必经之地，将成为学生毕业后重要的精神记忆场域，因而入口场域的塑造对校园设计而言是一个重要的课题。
宝山学校以综合楼为中心，南北串联中学部与小学部。本设计位于综合楼主入口，亦即整个校园的主入口，我们希望能将它打造一个传达学校精神、感受校园的活力的“校园核心”，同时也是一个聚集人气、引导交流、创造互动的“校园客厅”，让学生在课余之间的活动与相处之中，增加对学校的认同感与彼此的凝聚力。
原始建筑规划上，综合楼入口是一座落了三排柱子的大阶梯，二十余米的宽度仅作为交通使用。经过交通的流量分析，往来的人流并不需要这么宽的楼梯通行，因而我们将柱子中间部分改为为休憩的座椅区，两侧保留楼梯的交通功能。休憩的座椅区增加了学生停留与交谊的机会，同时也化解了柱子在阶梯中央形成的突兀感，柱子本身成为了动态与静态空间的界定。
整体空间设计上，我们延续建筑立面石材错贴的韵律，在天花板、柱子与座椅的设计，都采用了错位的手法，营造律动活泼的趣味，而整体空间在一致的韵律下更显协调。天花板横向的错位变化、木座椅跃动的排布，形成行进时移步易景的空间趣味。
整个大阶梯向上抬升的踏步面的是空间的视觉焦点，我们在座椅侧面植入代表学校核心价值的名言锦句，丰富空间的同时，也彰显了活力蓬勃的校园精神。阶梯中央的柱子是空间中唯一的垂直元素，我们将两侧宽大的柱子打造为四面的屏幕，让在此休憩的同学，能阅读校园资讯与欣赏影片。
原建筑设计在大阶梯两侧留了一段绿化空间，因为此处没有光线直射，我们将之改造为水景。动态的流水阶梯为空间创造了活力，亦有助于微气候的调节。
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